发言稿:新任教师该怎么树立正确的待遇观

2020-08-21 15:10:22
发言稿:新任教师该怎么树立正确的待遇观

      文章代写发言稿:新任教师该怎么树立正确的待遇观
      各位领导、各位新任教师们,
      大家好。
      其实最近这一段时间,我一直都挺惆怅的,现在这个时间是毕业季刚刚过去,很多毕业生都在四处求职,我身边也有处在这个人群之中的亲属,他本科毕业的学校不好不坏,向上呢够不到211、985这样的名校级别,向下则肯定是比一些野鸡院校要强上不少的。
      其实这就是一个很典型的高不成低不就的尴尬位置,想去一些名牌的公司企业,要一个月七八千的工资,人家觉得你并不具备这个应聘条件,他也展示不出什么特别出类拔萃的能力,所以高攀不上,去一些普通公司呢,他又觉得拿一个月两三千的工资,在办公室里混着,又没有什么福利待遇,将来也没有什么出头之日,用他的原话说,叫“没意思”。
      这个“没意思”在我看来那就很有意思了呀,因为他显然并没有找到一个正确的自我认知,毕业生、求职者一年比一年多,就业市场供大于求的现状都已经保持了多少年了,北上广深最流行的话是什么啊,是人才遍地走,精英贱如狗。这种人才饱和的现象,注定了找工作不是一件容易的事,在这种情况下,如果你没有一个正确的待遇观念,正确的求职理念,大企业又凭什么在人才市场黑压压一片的人头里,把你给挑出来呢?
      可能讲到这里,有的人心里就会想了:“看到没有,开始了,所有公司都是拿这套词压榨新员工的,我就静静地看着你表演。”但我刚刚说的当下的求职生态是假的吗?肯定不是。生活成本越来越高,空白机遇越来越少,这就是如今这一代年轻人要面对的现实,也是大家都把待遇摆在第一位的原因。
      那我就要问一个问题了,待遇到底是什么。有人肯定想这不是废话吗,甭管你说什么五险一金也好、年节礼物也好,待遇的本质不就是一个字,钱吗?这么想可就肤浅了哈,虽然说咱们不要求作为教师一定要做个脱了低级趣味的人,但是我们认知事物,总归是要更全面一些,咱们高大上一点嘛对不对。
      那么我来告诉大家,所谓待遇,是公司对你在岗位上制造出的价值给出的物质反馈。
      通过这个概念,我们能看出待遇具有这么几个基本属性。
发言稿:新任教师该怎么树立正确的待遇观
 
      第一个,就是待遇的提升与价值的实现一样需要过程。
      相信我这样说,大家肯定立刻也就能明白,为什么求职时,总强调要工作经验,待遇总是要一点点变好的,这并非是所谓的压榨或者说缺少对各位的识人之明,而是公司也需要一个对你价值创造的确认过程。
那对我们学校来说,学校能为各位老师们提供怎样的待遇,取决于各位老师在教学领域能创造出的价值,也就是由学生成绩的优劣、学生素质的好坏等等你能取得的教学成果来决定的,而不是说靠我们在入职时说得有多少教好学生的信心,你把胸脯拍得有多响,要是靠这个的话,我能把胸腔这两根肋骨都给拍断咯。
      而且这个过程显然不是能一蹴而就的,比如说我作为一位新老师,我们班级最后一名昨天英语考试考了29分,我给他上了一节课之后,他今天考了30分,这就足以说明我的教学价值实现了吗?显然不是,也许凑巧就是几天今天的测试题更符合“三长一短选最短、三短一长选最长”的蒙题策略呢?这种价值至少也需要一学期、一学年的时间,通过多次的测验和评定,才能显现出来,这一价值的确认周期并不是说是学校在故意拖长,而是关乎于教学工作的自身性质。
      第二个,待遇的提升取决于创造价值的多少。
      这个就很明了了,我和另一位新老师,一学期过去,我教的班级平均分提升了十分,他教的班级平均分提升了三十分,那我能得到的待遇提升肯定是要比他更低的,再换句话说,假如你教出一个成绩水准堪比衡水中学尖子班的班级,那没得说,以后就是我来听您讲话,就更不用说待遇提升的事了。达者为先,这是最基本的道理。
发言稿:新任教师该怎么树立正确的待遇观
 
      好的,那我们既然已经确定了待遇是和自我价值是呈正比例相关的,我们可能出现的对待遇不满的原因,套用一下毛主席《矛盾论》的说法,就是我们日益增长的物质需求和待遇之间不平衡的矛盾,待遇没有达到我们的理想值。
以前流行过一句话啊,叫理想很丰满,现实很骨感,我不赞同这句话,因为它的意味是把理想和现实给对立起来了,但骨感的人也可能通过增肌来变得丰满呀,现实中是一定有通往理想的道路的,否则那就不叫理想,叫空想了。那我们接下来要做什么,我们的职业生涯规划的核心在哪里也就很明显了,六个字,        提升自我价值,唯二的问题就是,这些价值具体表现为什么,该怎么提升。
      按照清华大学教育研究所常务副院长石中英教授的观点,教师的基本价值品质可以分为三类,具备了这些价值品质,作为教师的价值自然就会得到实现。第一是跟学生有关的,比如平等、公正、信任、宽容等等;第二是跟同事有关的,比如团结、谦逊、关怀等等;
      第三是与教师本职相关的,比如自主、反思、创造、理性等等品质。
      提升方式则在于,首先要在思想上形成足够重视,意识到提升自我价值的重要意义,这一点相信大家都能做到,因为这件事毕竟和大家的前途以及钱途都息息相关;第二在于要通过教学案例,总结出学生、同事等等最看重的价值品质是什么,才能有的放矢;第三要学会自我反思,持续践行这种价值实现的过程。
      最后呢,有关实现自我价值这方面,我再多说几句。可能对其他很多行业来说,提升自我价值的方式很简单,比如说对卖楼的,我多卖出几套,我就算提升价值了,对歌手们,我专辑的销量多卖了几千张,我就算提升自我价值了,但教师行业有所不同,当然我们评定的标准也可以是很直观的,只是以成绩的优劣来判别,但教育从来都不止包括成绩,我们对孩子来说相当于人生的引路者,虽然就只有这短短的几年,但我们的行为反映在对他们价值观、世界观的塑造上,都可能影响到他们的一生。
      所以我最后想跟大家说的就是,无论在座的各位,是仅仅为了教师工作的待遇来的,还是说有一定的情怀和教育理想在里面,也无论你究竟是把待遇的问题,放在了主要位置还是次要位置上。既然已经成为了一名教师,你就一定要去努力实现这些教师应该实现的价值,为自己的教育事业和学生们负责,学校会 看到你们作为教育工作者的努力,也绝不会辜负你们的努力。
      谢谢大家。
 
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